RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP ….
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII (tujuh) / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut,
serta meentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis
sudut.
Indikator : 1. Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit,
berpotongan, bersilangan) melalui benda kongkrit.
Mengenal satuan sudut yang sering digunakan.
Mengukur besar sudut dengan busur derajat.
Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan kedudukan dua garis
b. Siswa dapat menggunakan satuan sudut
c. Siswa dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat
d. Siswa dapat membedakan jenis-jenis sudut.
Materi Ajar
e. Hubungan antara dua garis
f. Mengukur besar sudut
g. Jenis-jenis sudut
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, demontrasi, dan penemuan
Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama
Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian garis.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat
membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.
Kegiatan Inti
a. Dengan berdialog, siswa diminta menyebutkan beberapa contoh bangun yang
berbentuk garis yang terdapat di dalam kelas.
b. Guru dan siswa mendiskusikan tentang kedudukan dua garis dan sifat-sifatnya.
c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kedudukan dua garis yang
terdapat pada buku sumber (karangan …., halaman ….., latihan ….. nomer …)
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman
b. Siswa dan guru melakukan refleksi
c. Guru memberikan tugas (PR)
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang pengertian sudut
Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan sudut.
Kegiatan Inti
a. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 3 - 5 orang.
b. Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, siswa diharapkan dapat:
1. menyebutkan beberapa contoh bangun berbentuk sudut yang terdapat di
dalam kelas.
2. menentukan satuan sudut yang sering digunakan.
c. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan
kelompok yang lain menanggapi.
d. Dengan demontrasi, guru menunjukkan cara mengukur besar sudut dengan
menggunakan busur derajat.
e. Siswa diminta menggambar sebuah sudut, kemudian teman sebangkunya
diminta mengukur besar sudut tersebut dengan menggunakan busur derajat.
f. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sudut yang terdapat pada
buku sumber (karangan …., halaman ….., latihan ….. nomer …).
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman
b. Siswa dan guru melakukan refleksi
c. Guru memberikan tugas (PR)
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian
Motivasi : Konsep tentang sudut banyak dipaki dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
a. Dengan teman sebangku, siswa berdiskusi tentang jenis-jenis sudut.
b. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain
menanggapi.
c. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan tentang jenis-jenis sudut.
d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis sudut yang terdapat
pada buku sumber (karangan …., halaman ….., latihan ….. nomer …).
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman
b. Siswa dan guru melakukan refleksi
c. Guru memberikan tugas (PR)
Alat dan Sumber Belajar
Buku teks, penggaris, busur derajat, model-model segitiga
Penilaian
Teknik : kuis, tes
Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis.
Contoh Instrumen :
1. Manakah yang sejajar, berpotongan dan bersilangan dari masalah kontekstual
berikut : a) Jalan layang
b) Dua jalan yang bertemu di persimpangan
c) Tapak dua ban mobil di jalan tanah yang basah
2. Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut-sudut berikut ini
i) ii) iii)
3. Sebutkan jenis-jenis sudut pada soal nomor 2.
Mengetahui ..........................,..........200....
Kepala Sekolah...... Guru Mata Pelajaran ..............
.............................. ............................................
NIP/NRK............... NIP/NRK..........................
(RPP)
Sekolah : SMP ….
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII (tujuh) / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut,
serta meentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis
sudut.
Indikator : 1. Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit,
berpotongan, bersilangan) melalui benda kongkrit.
Mengenal satuan sudut yang sering digunakan.
Mengukur besar sudut dengan busur derajat.
Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan kedudukan dua garis
b. Siswa dapat menggunakan satuan sudut
c. Siswa dapat mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat
d. Siswa dapat membedakan jenis-jenis sudut.
Materi Ajar
e. Hubungan antara dua garis
f. Mengukur besar sudut
g. Jenis-jenis sudut
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, demontrasi, dan penemuan
Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan pertama
Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian garis.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat
membantu siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.
Kegiatan Inti
a. Dengan berdialog, siswa diminta menyebutkan beberapa contoh bangun yang
berbentuk garis yang terdapat di dalam kelas.
b. Guru dan siswa mendiskusikan tentang kedudukan dua garis dan sifat-sifatnya.
c. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kedudukan dua garis yang
terdapat pada buku sumber (karangan …., halaman ….., latihan ….. nomer …)
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman
b. Siswa dan guru melakukan refleksi
c. Guru memberikan tugas (PR)
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang pengertian sudut
Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan sudut.
Kegiatan Inti
a. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 3 - 5 orang.
b. Dengan berdiskusi dalam kelompok masing-masing, siswa diharapkan dapat:
1. menyebutkan beberapa contoh bangun berbentuk sudut yang terdapat di
dalam kelas.
2. menentukan satuan sudut yang sering digunakan.
c. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan
kelompok yang lain menanggapi.
d. Dengan demontrasi, guru menunjukkan cara mengukur besar sudut dengan
menggunakan busur derajat.
e. Siswa diminta menggambar sebuah sudut, kemudian teman sebangkunya
diminta mengukur besar sudut tersebut dengan menggunakan busur derajat.
f. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sudut yang terdapat pada
buku sumber (karangan …., halaman ….., latihan ….. nomer …).
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman
b. Siswa dan guru melakukan refleksi
c. Guru memberikan tugas (PR)
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali tentang pengertian
Motivasi : Konsep tentang sudut banyak dipaki dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
a. Dengan teman sebangku, siswa berdiskusi tentang jenis-jenis sudut.
b. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain
menanggapi.
c. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan tentang jenis-jenis sudut.
d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis sudut yang terdapat
pada buku sumber (karangan …., halaman ….., latihan ….. nomer …).
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman
b. Siswa dan guru melakukan refleksi
c. Guru memberikan tugas (PR)
Alat dan Sumber Belajar
Buku teks, penggaris, busur derajat, model-model segitiga
Penilaian
Teknik : kuis, tes
Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan dan tertulis.
Contoh Instrumen :
1. Manakah yang sejajar, berpotongan dan bersilangan dari masalah kontekstual
berikut : a) Jalan layang
b) Dua jalan yang bertemu di persimpangan
c) Tapak dua ban mobil di jalan tanah yang basah
2. Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut-sudut berikut ini
i) ii) iii)
3. Sebutkan jenis-jenis sudut pada soal nomor 2.
Mengetahui ..........................,..........200....
Kepala Sekolah...... Guru Mata Pelajaran ..............
.............................. ............................................
NIP/NRK............... NIP/NRK..........................
Tidak ada komentar:
Posting Komentar